从“书架”走上“生产线” 高校科研成果如何落地生“金”？(2)

　　中国科技评估与成果管理研究会学术委员会主任 李志民：形成成果是要转化的，却用论文去评价它，论文是科研过程中的副产品，我们都把它当成主业来抓，而不是说真正解决生产实际中遇到的问题。

　　此外，高校科技成果转化中，还有很多其他亟待解决的问题。

　　上海交通大学教授、奕目(上海)科技有限公司首席科学家 施圣贤：一些学校都有非常好的成果，也有很好的应用，但是可能大家不太敢拿出来。学校的专利其实是属于国有资产，不可能随随便便拿出去转让，涉及国有资产的流失。

　　华东理工大学材料学院教师 朱正举：我们学校往往完成的是从0到1的基础研究，但是到产业应用需要小试中试，其实比较难走，难在谁来承担这个成本。

　　解决“不能转化”

　　改变科研人员考评机制

　　专家提到高校科技成果转化情况不够理想的三个原因：

　　第一，是对专利等科技成果的考核评价导向有问题，重数量轻质量，看重论文，导致出现很多注水专利，实际上就“不能”转化；

　　第二，学校的专利其实属于国有资产，制度上的一些约束让人“不敢”转化，怕涉及国有资产流失的责任；

　　第三，从专利到产业应用需要经历小试中试等多个阶段，每个阶段都很难，都需要花钱，因此很多人不知道怎么转化，“不会”转化。

　　其中，考核评价导向是首要的问题。如何引导高校里的科研人员，做真成果、服务真需求？多年前，南京工业大学也面临这个难题，2019年，学校开始试点评价制度改革，正是这一改革，让教师们服务产业、着力科技转化的热情高涨。

　　在南京工业大学，记者见到了徐宁老师，他正带领学生为企业做一项污泥减量化试验，今年47岁的他，去年才评上教授，相比许多同龄人来说，晚了很多年，原因就是他更擅长解决企业的技术难题，而不是写文章、发论文，但后者恰恰是此前评职称的一些硬指标。他告诉记者，能顺利评上教授，要多亏了学校评价制度的改变。

　　徐宁告诉记者，学校去年完善出台了这份职称评审改革办法，为老师们提供了四个不同的晋升通道。

　　南京工业大学环境科学与工程学院教授 徐宁：有以教学为主的教学科研型教师，而贴合我的是学校新开的赛道，叫社会服务型教师。它对文章的要求，发明专利可以去替代，融易新媒体消息，制定的这个行业技术标准也可以替代核心期刊。

　　过去一年间，徐宁先后为7家企业的技术难题提出了解决方案，科研到款金额超过300万元。在南京工业大学，已经有50多位像徐宁这样的老师评上高级职称。为了更好调动大家服务企业的积极性，学校还对工资、绩效等分配制度进行了改革。

　　南京工业大学校长 蒋军成：不光是解决职称问题，我们把横向经费来自企业界的项目和纵向经费来自国家的同等对待，就是让老师们心底无忧，放开手脚去把自己的成果推向市场。

　　南京工业大学教授 金万勤：让教授可以拥有90%的转让股权，是一个很大的比例，这样我们成立一个创业团队，教师才有积极性，把原创性成果尽快转化为产品。

　　据了解，近五年，南京工业大学成果转化金额已经超过26亿，年均增速超过20%，极大助力了当地企业的发展。

　　“不敢转化”

　　高校担心的是什么？

　　一个新赛道，对教师评价机制的破局，让南京工业大学科技成果转化得到了极大提升。侦查中，一些高校负责人也表示，高校科技成果具有职务属性和国有资产属性，很多高校院所有担忧，产权不清晰，开展科技成果转化失误是否会遭追责？这也确实成为制约高校科技成果转化的机制问题。

　　中国科技评估与成果管理研究会学术委员会主任 李志民：作为教授，是你发明的，但是你用的是国家的资金，用的是学校的场地，所以你产生的成果它是属于学校的。这是无形资产，评估就很难。过去我们曾经说科技成果它是一块冰，你不转化，冰化了也没谁管，但是你要说把它卖给别人，这有人管你了。国有资产不能流失，要是签相应的协议，要负法律责任，它的这种复杂程度就在这。

　　解决“不敢转化”

　　让教授们大胆往前走